SESIÓN 7. 7 DE MARZO.
NÚMEROS DE REFERENCIA
1.
BREVE RESUMEN DE LO APRENDIDO
Como introducción, durante esta
sesión se trató acerca de la necesidad del uso de papel y lápiz en la
demostración formal de los contenidos de la trigonometría. Las construcciones con Geogebra son
herramientas que nos permiten darle vida a muchos de los objetos matemáticos,
pero es necesario también tener una parte teórica que nos permita la conjunción
tanto de los conocimientos analíticos como de los demostrativos con software.
Se hizo un breve análisis para
encontrar los números de referencia y se hicieron algunos ejercicios.
Se procedió a tratar los valores de la función
trigonométrica, tomando como referencia las construcciones, en específico los
valores del triángulo rectángulo que se forma dentro del círculo unitario. Con base en lo anterior podemos determinar
las funciones que son positivas y negativas.
Mediante un análisis similar podemos encontrar aquellas
funciones que son pares y cuales son impares.
Luego se procedió a reflexionar como podemos utilizar juntos
los conocimientos del número de referencia y los signos de la función para
encontrar los valores de funciones dadas.
2.
ACCIONES DEL ASESOR PARA EL TRABAJO ENTENDIBLE
Las acciones del asesor fueron
entendibles en cuanto a desarrollo de las actividades, sin embargo sería
necesario pulir un poco más el aspecto didáctico de la enseñanza. Cabe hacer mención de que también hubiera
hecho falta generar un poco más de antecedentes en cuanto a los números de
referencia.
3.
LO QUE NO ENTENDÍ.
El contenido es claro sin embargo
sería necesario profundizar más al respecto del tema y ejercitarnos con varios
ejercicios para desarrollar práctica.
4.
PREGUNTAS PARA EL ASESOR ACERCA DEL TEMA
¿Cuáles son las funciones del número de referencia?
¿Cómo podemos incorporar el contenido de número de
referencia a nivel escolar?
5.
OTRAS INVESTIGACIONES
Se revisó la bibliografía
recomendada y además se inserta un video referente.
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